木里教师，固守着那份教育的情怀和责任，照亮了乡村孩子求学之路。
县委、县政府积极想办法，营造尊师重教氛围
“仅越野车通过的土路”、“仅拖拉机通过的土路”、“仅能骑马或步行的乡村驿道”，这是在木里县教育局办公大楼前，展板上标注的从木里县城到乡镇小学及村小学里程表的内容。
在这张表上，详细地注明了木里全县161个教学点的距离和路况，包括了县城到中心校以及中心校到村小的距离、路况。记者从这张表上看到，乡中心校距县城最远的路程有334公里，而村小距中心校最远的路程达560公里，路况基本上都是土路和乡村驿道。
众所周知，木里县幅员面积13252平方公里，是我州幅员面积最大的一个县，全县总人口13.8万人。山高谷深，地广人稀，是到过木里对木里的共同感受。
“木里村小、教学点，多而分散，条件艰苦，硬件投入难点多，乡村教师也缺少。”谈到木里教育工作难题，该县教育局工作人员说。
如何解决村小老师数量不足？又怎样提高学校教学质量？让生活在木里的各族群众，特别是边远山区群众，通过教育得到实惠。
难题，摆在了关心教育的木里县委、县政府面前；当然，这也是木里教育局一班人需要思考解决的问题。
在分析当前木里教育整体现状后，大家形成这样一种共识：没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量。
“要充分考虑在木里工作的教师的实际情况，充分调动教师工作主动性。”木里县找到了发展教育的钥匙——那就是提高教学质量，必须紧紧依靠一线教师。
为激发教师工作热情，结合木里工作实际，一份《木里县教学质量奖励办法（试行）》，经过木里县委、县政府和该县教育局近半年时间的酝酿，就在今年3月份，以县委、县政府正式文件，印发到了各学校。
一石激起千层浪。教师之间的合作、教师在工作上花费的心思渐渐多了起来。
“以前，我们老师干得好与坏，都是一个样。现在县委、政府建立健全了考核评价机制。干得好的老师，会得到政府层面的奖励，那是很高的荣誉和肯定，老师工作起来积极性就高了。”木里县乔瓦镇老师说出了她的想法。
记者看到，木里县教学质量奖励办法涵盖了从小学到高中一系列奖惩机制，很有操作性，翔实具体，包括了木里县中学高考质量奖，初中、小学毕业班质量奖，学科教师质量奖，教学质量进步奖等内容。
采访中，很多老师认为，特别是教学质量进步奖的设置，极大地调动了老师的工作积极性。在全县排名中，哪怕只是进步了一位，都会得到认可，大家纷纷表示这是对进步极大的肯定和促进。
木里县提高教学水平和教学质量的办法一出，教师之间掀成了浓浓的钻研教学、拼搏奋进的教学氛围。
在这座处于半山腰的县城，放眼望去，满目大山，有时山巅的云雾飘移就在眼前，提醒着人们这是山里的气候。而就是在这样的环境下，在木里县城关小学，在乔瓦镇小学，在城关幼儿园……每到一所学校，学生绽放着快乐，老师迸发出活力，展现了学校良好的学习氛围和积极向上的精神风貌。
教师队伍发展壮大，教师素质全面提高
木里县针对师资队伍短缺的情况，着力加强教师队伍建设。截至2013年，木里县教职工已达1504人，木里教师队伍发展壮大了。
多年来，木里县通过师范毕业生充实到教师队伍的办法，缓解了边远山村教师不够的现状。师范生成为木里教师队伍的主力军，同时，通过招考基层教师、特岗教师、人才引进等渠道，不断满足木里教育规模扩大对教师的需求。
除了“量”的增长外，木里教师在“质”的方面也有很大提高。随着师范教师的发展，木里教师队伍建设也逐步走上专业化和规范化的道路。
特别是1994年《教师法》颁布实施，实行教师资格考试制度，严格教师资格条件后，木里教师队伍素质更是得到了稳步提高。到2013年底，全县教师学历合格率幼儿达到100%、小学达到98.39%、初中达到98.89%、高中达到83.33%。
同时，该县注重对教师的再培养和再培训，教师整体素质在继续学习中显著提高。就2013年，木里全年完成教师“国培计划”28人次、省级培训45人次、州级培训46人次、县级培训478人次，构建了教师继续教育基地和网络，广泛开展教师对外交流，提高了教师队伍素质。
木里教师的教育教学观念在走出去与再培训中不断更新，教育教学能力不断增强，教师专业结构、年龄结构、职称结构等都得到较大改善，形成了适应教育需要的专业教师队伍。
木里全县教职工有1500余名。可以说，这些教师绝大部分都在边远山区从事小学教育工作。不论春夏秋冬，还是寒来暑往，他们静静地在山里绽放，固守着自己那份独特的情怀和责任。
今年获得“四川省青年五四奖章”的俄亚小学校长王偏初便是这样一位扎根乡村小学教育的典型。
位于木里县西南角的俄亚乡，被重重高山和条条大河环绕，道路崎岖，交通闭塞，直到去年才勉强修通了一条路。乡里“最高学府”——俄亚小学就坐落在古村寨旁边。王偏初作为当时乡里第一个考上师范校的“高材生”，毕业后回到家乡，一待就是18年。他通过挨家挨户劝说和资助因贫辍学孩子返校上学、筹资增添教学设施、改善教师生活等办法，使俄亚小学学生人数增长了好几倍，学校教育教学质量也得到极大提高。在他的影响下，他的两名学生大学毕业后选择了回乡教书。
说起木里教育，不能不说的便是像王偏初一样扎根于重重高山之间的村小教师，因为乡里孩子最初的知识都来自于这些乡村教师。因为他们的坚守，照亮了乡村孩子们的求学之路，也照亮了乡村孩子的心灵之路。
木里教师，他们是一群可亲可敬的人。
