编前语：习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上提出 ：西藏工作必须坚持以维护祖国统一、加强民族团结为着眼点和着力点，要挖掘、整理、宣传西藏自古以来各民族交往交流交融的历史事实，引导各族群众看到民族的走向和未来，深刻认识到中华民族是命运共同体，促进各民族交往交流交融。为了深入贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神，本栏目特别策划“加强汉藏民族团结 增强汉藏文化交流 ”主题文章，体现汉藏民族间的文化交流、团结交融，展现中华民族是命运共同体，书写中华民族大团结历史上的光辉篇章。
拉孟，藏族，1970年出生于四川省色达县年龙乡。作为绘画世家传人，15岁时，拉孟已能独立绘制唐卡，熟练掌握了藏族唐卡噶玛嘎赤画派的传统技法，技艺精湛，成果丰硕。2001年至2020年间，在继承传统技法的同时，创作了《莲花生大师千幅唐卡》《格萨尔千幅康卡》等6300多件唐卡作品，在行业内具有一定的代表性和社会影响力。先后培养了1400余人“噶玛嘎孜画派传承人”。拉孟绘画艺术中心的作品还多次参加了国内外大型藏族唐卡绘画博览会，其中《格萨尔王千幅唐卡画》参加了2008年奥运会藏族唐卡画展，获得了国际友人和奥运组委会的高度赞扬。拉孟先后被评为“国家级非物质文化遗产代表性传承人”“成都市民族团结模范个人”“中国好人”“四川省文明家庭”“四川省民族团结进步模范个人”等荣誉称号.
拉孟与吉福社区的不解之缘
说到最初与吉福社区结缘，当时拉孟所住的交大庭院小区的房东，向社区反应：“我把房子租给了一名藏族人，但是他带着几十个少数民族孩子，每天都在待家里，也不见出门。”当社区工作人员走进拉孟家，才了解他的真实身份。他是一位唐卡画师，带着42名学生，每天教授他们绘画。周末，他也给社区其他住户的孩子免费授课。基于这样的原因，拉孟的行为得到吉福社区的重视，并尽可能地为其提供方便。2016年，因在市区的房租和水电等各方面的支出遇到困难，拉孟考虑搬迁至郊区某一处便宜住所，社区了解到这一情况后，当即请示晋阳街道办，为拉孟免费提供了约两百平米的场所，挂牌为“拉孟绘画中心”。日复一日，年复一年，拉孟和他的学生们在这里工作生活了近20个年头，而他的绘画中心也越办越大，成为吉福社区不可或缺的一部分。
成为一名社区调解员
拉孟是一位热心肠的居民。很多初次来成都这种大城市的藏族同胞，因为语言的局限性和习俗的不同而遭遇的诸多不便，使得他们举步维艰。因此，拉孟经常会给他们予以帮助，尤其是发生一些交通事故等方面的法律纠纷时，拉孟奔波忙碌，协调双方利益、调解冲突。2018年1月，拉孟被武侯区司法局授予三级人民调解员称号。至此，他就真正担当起一名社区调解员的责任，付出了很多的时间与精力去服务社区。
用自己的绘画收入培养绘画人才
采访当天，拉孟老师的状态稍显疲惫，此前也听说他经常为了不耽误工作，生病也不住院，就近在诊所输液，扛过去。当记者问他免费教授困难家庭的孩子的初衷时，他说：“最初是因为我自己小时候家里条件差，没有得到专业系统的学习机会。于是，我就把这份缺失从自己的学生身上补回来。他们大多都很刻苦，也有天赋。目前为止，差不多有1400来个孩子已经步入社会，发展得很好。这也是我坚持的动力。”此外，他有很多其他民族的学生，只要是想学习唐卡绘画的孩子，他都一并教授。我们从他妻子处得知这样一件事情：在他妻子生产第二天，有一名学生生病了，拉孟放心不下，毅然撇下母女俩带学生看病。这样的事情很多，他的家人也从最初的不理解，到后来的默认，再到现在的支持！
和谐社区，民族团结一家亲
吉福社区地处成都市武侯区五大花园片区，社区辖区面积0.6平方公里，共有5条道路、16个居民院落，共5582户，12000多人口。少数民族居民（藏族、羌族、回族等）人口2300余人，以藏族居多。2011年以来，社区积极开展民族团结进步创建活动。社区党组织与成都市民宗局党委建立了结对共建关系，设立了社区民族文化之家、社区少数民族联络服务站、民族工作志愿者队伍和民族团结歌舞队，实现了社区各族居民和谐共处，共同发展，民族工作成效明显。近年来，该社区以基层党组织建设为引领，发动社区少数民族群众参与管理，支持少数民族非遗传承人成立社区工作室，从而实现文化传承、创业就业和嵌入式社区的有机结合。吉福社区工作人员向南南说：“社区通过这样一种交流方式，实现了各民族同胞之间的交往交融，促进'各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起'”。拉孟和学生们不仅擅长唐卡绘画，也能歌善舞，社区把他们组织起来，成立了“民族团结歌舞队”和“法制宣传队”，学生们成了“民族团结志愿者”
传承民族习俗文化，树立模范形象
说到拉孟，向南南告诉记者：“在和拉孟老师接触的过程中，我学到很多民族习俗和民族文化。从陌生到熟悉，他带给我无数次感动，让我看到了人性最宝贵的一面。”为论证所说的内容，向南南还特别提到了两件事：一次，社区工作人员同他们聚餐，当大家准备就餐时，突然，学生们起立了，她特别诧异，顺着学生们的视线，发现原来拉孟老师来了，等拉孟老师入席后学生们才坐下。事后回想这个场面，向南南感触特别深，这样的习惯，对老师的敬意是发自内心的。他们不止把老师只当老师，而是尊为长辈，敬为家人。她认为现在很少有孩子见长辈或师者，都能够做到这样发自内心的起立。2008年，拉孟的儿子洛日随父亲拉孟前往甘孜州，为当地受灾受损的寺庙壁画填补上色。因为此前父亲拉孟告诉他，为寺庙的壁画填补上色，会有相应的报酬。洛日一直想要购买音响，为此他更加努力的去为壁画填补上色。最后结束时父亲拉孟没有接受寺庙的报酬，洛日非常不惑，问拉孟为什么？拉孟告诉儿子：“地震受灾，大家都在出钱出力，这笔费用就当是我们的一份心意捐给寺庙！”
