早前，在四川省第五届美境行动骨干教师培训会上，四川省环境科学学会环境宣传教育工作委员会副主任委员何平均老师就谈到，“‘不创新不行，创新慢了也不行’”。就当前学校生态文明教育存在的一些问题，结合到自己创建的模式，何平均提出：“展望未来，应该构建‘环境、科技、教育’三整合的学校生态文明教育新模式；全覆盖、绿色创建、法制化将迎面而来。”
学校生态文明教育要积极创新
当前，学校生态文明教育存在的一些问题。国内著名的环境教育专家、环保部宣教中心主任贾峰是这样表述的：
——当前的环境状况并没有因为我们认识的提高而改善，也没有因为教育的增多而改进，整体看来问题和挑战变得更为严峻了；
——今天的环境教育其实是一个短腿的环境教育，是一个注重知识传播责任重视不够的教育，或者是一个回避现实矛盾的教育；
——我们的教育工作者可以在教室里或某些场合里讲得天花乱坠，但是当我们面对现实的环境挑战时，我们却失去了判别能力。这样的教育在中国的现实国情前，失去了解决问题的能力。所以我们今天应该好好地思考，环境教育的方向应该走向哪里。
学校生态文明教育要积极创新。“对此，不仅有同感”何平均言道，“目前部分环境教育活动科技含量不高、创新性不够、形式单一”。针对这种没有把教育价值与实用价值有机结合起来的现象，他更明确到，“习近平同志曾在中国科协第九次全国代表大会的讲话‘不创新不行，创新慢了也不行’”，所以我们必须加快创新，积极构建‘环境、科技、教育’三整合的学校生态文明教育新模式”。
创新关键词：环境 科技 教育
何平均告诉四川新闻网记者，所谓“学校生态文明教育新模式”，就是“在可持续发展思想的指导下，以环境问题为核心、以科学实践为主要方法、以研究性学习教育为基本途径、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的生态文明素养、科学素养和人文素养，促进学生、教师和学校的可持续发展。”记者发现，其关键词就是环境、科技、教育。
学校生态文明教育新模式到底是啥样？我们从一张图（下图）上，就能清楚地了解到，构建“环境、科技、教育”三整合的学校生态文明教育新模式的整体情况。
构建“环境、科技、教育”三整合的学校生态文明教育新模式示意图
就此图，何平均还详细讲解道：H：代表环境要素。具体是指：有关环境保护的知识、意识、技能、态度、参与行为，生态文明建设的理论、观念、政策、法规等；K：代表科技要素。具体是指：科技知识、科学方法、科学精神、科学态度等；J：代表教育要素。具体是指：学科教学、思想品德、社会实践、校园建设、学校管理等。而图中三个圆的交集（HKJ）呢，就是学校生态文明教育的所在，其包括具体开展的活动，如美境行动、创新大赛……
如何具体实施呢？为此何平均提出，要体现生态文明教育对生态文明建设的基础性和先导性，就应该在学校实施生态文明教育中从九个方面展开、落实：1，把环境问题科研化、课题化；2，与科技教育、创新教育相结合；3，与教育科研相结合；4，与社区环境综合治理、生态文明建设的相关活动相结合；5，与地方经济发展相结合；6，与新课改相结合；7，与创建特色学校相结合；8，与学校的其他教育活动相结合（如“6?1”和“6?5”活动相结合）；9，与各项环保比赛活动相结合。
新模式关键词：全覆盖 绿色创建 法制化
最后，何平均表示，我们通过新模式，就是要顺应生态文明教育发展趋势，在提及未来方向的同时，他还提出了全覆盖、绿色创建、法制化的具体目标。下面我们可以一起来看看，在他眼中，生态文明教育未来的三大趋势。
生态文明教育发展趋势（一）——全覆盖。这里面将会有三个转变：由知识技能教学为主，转向环境保护意识和行为，也就是由知识技能的传授或者教学转向意识的培养和习惯的养成；主要由课堂和校内为主的环境保护教育更多地转向社会大课堂在实践中完成教学，这样效果才会更好；应该从目前城镇学校为主，转向面向所有的学校，面向所有学生的全覆盖的环境教育，包括幼儿园。
生态文明教育发展趋势（二）——绿色创建。这里面就包括：环境教育走向专业化、科学化、系统化；绿色创建：绿色学校、环境友好型学校；国际生态学校、自然学校（自然教育）；中小学环境教育社会实践基地。
生态文明发展趋势（三）——法制化。他解释道：“如2011年宁夏回族自治区在全国率先制定出台省级环境教育地方性法规 《宁夏回族自治区环境教育条例》，规定每年6月第一周为自治区环境教育宣传周。”又如，“2012年11月1日起天津市正式实施《天津市环境教育条例》，天津市成为我国第二个立法实施环境教育的省(区、市)。这部《条例》以法规条文形式对环境教育定义、原则、对象、实施方式和途径以及各级、各部门在环境教育中的职责和义务等进行了明确。其中规定小学、中学每学年安排的环境教育课时不得少于四课时。高等院校和中等专业技术学校应当通过开设环境教育必修课程或者选修课程进行环境教育，并采取多种形式，培养学生的环境素养和环境知识技能。幼儿园的环境教育应当结合幼儿特点，采取适宜的活动方式，培养幼儿环境保护意识。《条例》的颁布实施，不仅填补了天津市环保立法的一项空白，对于‘探索先地方后全国的中国环境教育立法模式’也起到先行先试的作用。”
