已毕业的4届藏区“9+3”学生初次就业率达98%以上，其中2015年达99.28%
　　来自甘孜州丹巴县色足村的90后藏族姑娘肖芳，成为“中国首位藏族地铁女司机”。2012年2月3日，本报头版刊发的《藏区“9+3”毕业生成都地铁上班》报道，让肖芳成为蓉城市民心中的小明星。
　　肖芳只是5万名“9+3”学生的普通一员，他们87%以上来自农牧民家庭。7年实践证明，“9+3”免费教育计划已探索出一条“州内打基础，内地学技能”、“一人成才、全家脱贫”的民族地区人才培养和教育扶贫新路。在今年的“扶贫日”期间，教育部把我省“9+3”免费教育计划作为教育扶贫典型案例进行推介。

　　弥补职教“短腿”，做到应读尽读
　　藏族小伙儿单木确，来自阿坝州壤塘县，家中兄弟姐妹多，经济困难，初中毕业后就辍学，回家放牛。2011年9月，藏区“9+3”中职免费教育政策实施第3年，他得以重返校园，到泸州市职业技术学校学前教育专业学习。
　　实施“9+3”免费教育计划以来，内地各中职学校创新培养模式，把培养学生成才作为“9+3”计划的基本方向。结合民族地区学生特点，各学校遵循“第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业”的培养思路，推行“混班混住”、“一帮一、结对子”工作模式。
　　单木确文化基础薄弱，尤其是学前教育的五项技能“画、弹、跳、唱、说”等学习困难，在老师的耐心辅导下，他坚持学习，2013年顺利考取了幼儿教师职业资格证。
　　7年来，民族地区学生政治思想和专业学习进步明显，为培养新一代民族地区优秀建设者和接班人打下了坚实基础。“9+3”学生中有1万多人次受到各级各类表彰；全省发展“9+3”学生党员1700多人，在校生中团员比例达85%。
　　在此基础上，我省将就业及创新创业教育贯穿整个教育教学过程，帮助民族地区学生树立正确的就业观念，合理规划职业生涯；出台帮扶政策，逐一落实就业岗位，确保“9+3”学生“就业有出路、创业有帮扶、升学有渠道”。省教育厅厅长朱世宏说，“9+3”计划弥补了民族地区职教薄弱“短腿”，做到应读尽读，点燃了民族地区孩子求学上进的心。

　　切断贫困传递的“脐带”
　　“‘9＋3’计划改变了我的人生。”肖芳说。初中毕业后，她失学了，“9＋3”免费教育计划吸纳她成为首批学生，入读内江铁路机械学校。毕业后，肖芳考入成都地铁运营公司，成为中国首位藏族地铁女司机。如今，工作4年的肖芳收获了爱情，贷款在成都郊区买了房子，准备把父母接来一起住。
　　单木确选择了自主创业。2014年7月，在老师们的出谋划策下、父母和亲朋好友的支持下，他在壤塘县上寨镇蒲西乡开了一家服装店，主要销售民族饰品和服装，同时售卖旅游纪念品，小店经营得有声有色。
　　据了解，已毕业的4届藏区“9+3”学生初次就业率均达到98%以上，其中2015年达到99.28%。有3000多人通过招考（聘）充实到藏区基层公务员和事业单位队伍，成为促进藏区繁荣稳定的新生力量，1000多人参军入伍，2000多人考入高职院校继续学习深造，其余毕业生在藏区和内地实现了就业创业。
　　在民族地区，“一人成才、全家脱贫”的教育成效正初步显现。一些地方干部告诉记者，最初群众对这项政策不了解，看到肖芳们成才的事例后，纷纷主动要求把自家孩子送出大山学习一技之长。
　　朱世宏说，实施免费中职教育就是要切断贫困传递的“脐带”。政府通过支持农村、贫困地区以及少数民族地区教育，让更多贫困家庭的孩子掌握谋生的一技之长，带动家庭脱贫致富。